Mitos comuns e mal-entendidos sobre a abordagem de TEACCH

PRINCÍPIOS DA TEACCH estruturado:

• Entender a cultura do autismo;
• Desenvolvimento de um plano pessoalmente e centrado na família individualizada para cada cliente ou estudante, ao invés de usar um currículo padrão;
• Estruturação do ambiente físico ;
• Utilizar suportes visuais para fazer a seqüência de atividades diárias previsível e compreensível;
• Utilizar suportes visuais para tornar as tarefas individuais compreensível;

Mitos comuns e mal-entendidos sobre a abordagem de TEACCH

MITO: TEACCH é só para as crianças

FATO: TEACCH trabalha com indivíduos de todas as idades com TEA, com demonstrações muito eficaz de aplicação de princípios e técnicas para adultos.  Podendo ser orientação em estudantes universitários, estudantes de pós-graduação, e outros indivíduos com TEA que têm carreiras e vidas independentes.

MITO: TEACCH é apenas para indivíduos com deficiência intelectual

FATO: TEACCH trabalha com indivíduos com TEA em todos os níveis de desenvolvimento, a partir de indivíduos com deficiências intelectuais significativas para aqueles com inteligência superior e desempenho acadêmico.

MITO: TEACCH é apenas para os alunos em salas de aula auto-suficientes

FATO: TEACCH podem ser usado em qualquer ambiente educacional, incluindo salas de aula regulares de ensino, "especiais", como a música, a arte,  e língua estrangeira, fala / linguagem e sessões de terapia ocupacional, bem como no refeitório, ônibus escolar, e parque infantil . Não é necessário para o aluno estar em um ambiente auto-suficiente ou educação especial, a fim de receber a informação visual e suportes organizacionais de TEACCH.

Além disso, os serviços baseados na abordagem TEACCH são agora usados ​​com indivíduos desde a infância até a idade adulta em uma variedade de configurações, incluindo programas de intervenção precoce; salas de aula de escolas públicas e privadas;casas das famílias, jogar e outros grupos sociais; acampamentos de verão e outros programas de recreação.

MITO: programas TEACCH não ensinam língua

FATO: Profissionais de TEACCH foram inovadores de métodos de ensino e apoiar o desenvolvimento da linguagem em alunos com TEA. Consideramos comunicação significativa, espontânea para ser um objetivo vital para todas as pessoas com TEA. Sugerimos que as atividades de aprendizagem de línguas e / ou de comunicação social têm um componente visual ou fisicamente concreto por causa da força relativa no processamento visual e dificuldade de compreensão auditiva, que é característica de alunos com ASD.

MITO: Com foco na independência, TEACCH isola ainda mais aquele que só com perturbações do espectro do autismo

FATO: Embora TEACCH valoriza altamente independência e estabeleceu-o como uma importante prioridade educacional, o desenvolvimento de interações sociais agradáveis ​​e relações sociais significativas também são prioridades importantes. TEACCH estruturado pode ser uma excelente base para facilitar as atividades sociais que de outra forma seriam muito imprevisível e confuso para os alunos.

A abordagem TEACCH é, uma prática centrada na família baseada em evidências para o autismo, com base em uma conceituação teórica do autismo, apoiada por pesquisa empírica, enriquecida por uma vasta experiência clínica, e notável por seu apoio flexível e centrada na pessoa de indivíduos de todas as idades e níveis de habilidade.