sábado, 3 de maio de 2014

Ensinar crianças autistas

Aprender a ler pode ser um desafio para algumas crianças no espectro do autismo;no entanto, o direito abordagem de ensino pode fazer toda a diferença. Se os pais e professores capitalizar sobre o interesse da criança e os pontos fortes de aprendizagem, será muito mais fácil atingir este marco educacional importante.
Cinco dicas para o ensino da leitura para crianças com autismo
A fim de receber um diagnóstico de autismo, a criança deve atender a certos critérios de diagnóstico , incluindo deficiências na comunicação, interação social e comportamento. Estas três áreas principais de comprometimento pode afetar diretamente a leitura, por isso é muito importante para mantê-los em mente que você trabalhar em conjunto sobre esta habilidade. Além disso, a melhor abordagem também se concentra no estilo único de aprendizado de uma criança.
Use esse interesse especial
As áreas especiais de interesse intenso, como trens, horários, fatos de matemática, ou cartões de negociação, pode ser uma grande fonte de alegria para os indivíduos do espectro do autismo. Esses interesses especiais também são uma excelente oportunidade para captar a atenção de uma criança.
Tente estas idéias para a capitalização em que o interesse intenso como você trabalha em leitura:
·         Para os novos leitores, reunir-se vários objectos relacionados com a área de interesse. Para cada objeto, escreva a primeira letra do seu nome em um cartão e fita do cartão para o brinquedo. Cada vez que a criança quer o objeto, peça-lhe que letra começa com. A partir daí, passar para rotular o objeto com a palavra inteira.
·         Escrever pequena, história informativa sobre o interesse especial da criança. Incluir alguns fatos que a criança não pode já conhecem, assim como muitos detalhes tranqüilizador familiares. Trabalhar com a criança a ler esta história.
·         Escolha livros que se concentram no interesse da criança. Por exemplo, se a criança adora tempo, use livros sobre tempestades ou tipos de nuvens para trabalhar a leitura.
·         Recompensar progressos com objetos ou informações relativas ao interesse especial. Por exemplo, uma vez que a criança aprendeu dez palavras de vista, ele ou ela pode escolher um novo cartão de negociação.
Regular a entrada sensorial
De acordo com a Psychology Today , a maioria das pessoas com autismo também sofrem de transtorno de processamento sensorial. Esta doença afeta a capacidade de um indivíduo para filtrar informações sensoriais estranhas, tais como as outras crianças falando ou um cachorro latindo do lado de fora ou de um cheiro estranho.Além disso, pode levar as crianças a executar alguns dos comportamentos repetitivos estereotipados, tais como agitar as mãos, balançando, e fiação, que caracterizam a parte o comportamento dos critérios de diagnóstico do autismo.Esta sobre-e sub-sensibilidade pode tornar muito difícil para uma criança com autismo para se concentrar em qualquer tarefa, inclusive aprender a ler.
As idéias a seguir podem ajudar a criança a regular seu sistema sensorial e foco em leitura:
·         Os trabalhos sobre a leitura em um espaço tranquilo, sensório-neutro.Escolha uma sala mal iluminada, sem cartazes ou obras de arte nas paredes. Sente-se no chão junto ao trabalho, e falar em voz baixa.
·         Tente identificar se a criança está a lidar com o excesso de estimulação, sub-estimulação, ou uma combinação de ambos. Um terapeuta ocupacional pode sugerir ferramentas, tais como coletes pesados, vibrando apertos lápis, chewies e outros produtos para ajudar o foco da criança em aprender.
·         Muitas crianças aprendem melhor quando eles estão se movendo. Se estiver disponível, tente trabalhar com a criança como ele ou ela se senta em um balanço plataforma. Outra ótima opção é uma cadeira de balanço.O movimento pode ajudar a criança a assistir à leitura.
·         Faça pausas frequentes para proporcionar a estimulação sensorial da criança almeja. Por exemplo, trabalhar a leitura por dez minutos e, em seguida, ter uma pausa sensorial de cinco minutos. Embora possa parecer contra-intuitivo para interromper o tempo de trabalho tantas vezes, você pode achar que a criança faz muito melhor do progresso desta forma.
Escolha o direito material
Livros didáticos de leitura padrão e currículo pode ser ótimo para os alunos típicos, mas as crianças no espectro do autismo não pode aprender da maneira típica. Por exemplo, de acordo com um estudo realizado pela Faculdade Estadual de Medicina de Penn , a maioria das crianças no espectro do autismo ter fortes habilidades de percepção visual. No entanto, cada criança é diferente. Para algumas crianças com autismo, a aprendizagem visual é um desafio significativo.Estas crianças podem ter uma resistência na aprendizagem cinestésico ou auditivo.A chave para o ensino de leitura para crianças com autismo é identificar o estilo de aprendizagem preferido de uma criança e usar materiais projetados para esse estilo. Se você estiver incerto sobre onde pontos fortes da criança mentir, você pode experimentar vários produtos diferentes de aprendizagem alternativa.
Estas empresas especializadas em materiais de aprendizagem para crianças com autismo:
·         Reading Mastery , um produto da empresa livro McGraw-Hill, tem um seguimento devotado na profissão educação.
.      PCI Educação oferece materiais de leitura para os alunos verbais e não-verbais com autismo.
·         Lê Especial é um programa concebido para crianças com Síndrome de Down, mas o fabricante diz que também é muito eficaz para crianças com autismo.
Cada criança é diferente
Porque o autismo é um espectro de transtornos, todas as crianças com um diagnóstico de autismo aprende de uma forma única. Isto significa que o que funciona para uma criança pode não funcionar para outra. Os programas de leitura de maior sucesso e educadores trabalhar para capitalizar os pontos fortes individuais da criança e superar desafios pessoais que criança. Concentre-se nos pontos fortes de aprendizagem da criança, e tentar vários métodos para ensinar a ler para descobrir o que é certo para o seu aluno.


Dicas para ensinar as crianças com autismo na escola

Com algumas dicas úteis para o ensino de crianças com autismo na escola, os pais e professores podem garantir que os alunos tenham a educação que merecem. Crianças com autismo aprendem de forma diferente do que as crianças do grosso da população, mas a sua educação é tão importante.
Dicas de Ensino School-Based
Crianças com autismo  leve pode ter um bom desempenho dentro de uma sala de aula normal.Crianças com características severamente autistas pode precisar de um ambiente especializado. Em qualquer caso, as dicas a seguir podem melhorar a sua experiência global. Note que nem todas as dicas irá trabalhar para todas as crianças.
·         Expectativas sob medida para a criança:. Ao invés de ter um plano de aula rígido com aprovação ou reprovação expectativas, permitem que as crianças mais flexibilidade Crianças com autismo podem precisar de tempo e explicação adicional antes de agarrar um tópico. Use costume planos que se expandem como as habilidades da criança mestres e está pronto para passar para o próximo nível de aprendizagem. Faça transições entre temas e níveis de dificuldade o mais suave possível.
·         Visualize Conceitos: Muitas crianças aprendem visualmente. Ao invés de ter que pensar em linguagem, essas crianças ver fotos. Ao ensinar um conceito, usar fotos sempre que possível para demonstrar pontos. Uma imagem de um substantivo é mais fácil de entender do que simplesmente ouvir o nome do substantivo, por exemplo.
·         Utilize fixações como motivação: Um dos desafios muitas crianças com autismo rosto é a distração. A criança pode tornar-se fixado em um determinado item e querem falar sobre isso extensivamente, mesmo se o plano de aula precisa avançar. Use isso como uma ferramenta de motivação. A fixação em carros pode levar a um problema de matemática em que a criança determina o número de carros em uma série através de multiplicação, por exemplo.
·         Ensinar matemática com Visualization: Math é um conceito difícil de visualizar. Dar à criança a melhor oportunidade para ter sucesso usando manipuladores. Blocos, por exemplo, pode ensinar a maioria das equações matemáticas básicas. Ele permite que a criança a visualizar o conceito. Isso também pode ser útil para ensinar geometria e algumas formas de álgebra.
·         Uso familiar Objetos: Incorporar itens especiais ou pessoais em aula da criança. As crianças encontram conforto em objetos familiares, e utilizar esses objetos durante o ensino pode aumentar o interesse em aprender.Por exemplo, se a criança tem interesse em trens, você pode desenvolver habilidades de contagem usando pequenos trens ou fotos de trens.
·         Mantenha Instrução Simples: Evite frases longas e instruções que incluem inúmeros minutos para explicar. Em vez disso, concentre-se em instruções simples sempre que possível. Se ensinar um conceito em nutrição, já que a criança simplesmente combinar as fotos com os nutrientes em vez de cortá-los, colori-los e, em seguida, colá-los no lugar.
·         Dar instruções verbais e escritas: Fornecer ambas as instruções escritas e verbais para crianças mais velhas que sabem ler. Muitas crianças com autismo têm dificuldade em seguir instruções com mais de três degraus.Ao escrever para baixo as instruções, a criança é mais propensos a lembrar a seqüência de eventos esperados.
·         Incorporar Uso Tecnologia: Permita que a criança a usar um computador, se ele se torna frustrado tentando escrever com a mão.Computadores e software que o acompanha e os jogos são excelentes ferramentas para o ensino de crianças com autismo na escola.
·         Considere Estilo de Aprendizagem: Ensinar as crianças com autismo com sucesso, você deve considerar o estilo de aprendizagem individual de cada criança na sala de aula. Algumas crianças podem ser visuais, enquanto outros podem responder melhor às aulas auditivas, como palestras ou aprendizagem através de canções. Outras crianças podem ser aprendizes cinestésicos, o que significa que eles aprendem de participar ativamente da aula.
·         Siga uma rotina: manter uma rotina de sala de aula. Certifique-se o aluno sabe o que esperar em cada ponto do dia escolar. Lições, tempo livre, na hora do almoço, e outras atividades devem ocorrer ao mesmo tempo todos os dias. Isso também se aplica a qualquer discurso ou terapia ocupacional, a criança pode receber, enquanto na escola.
Considerações para o Socialmente Desafiando Ambiente Escolar
Muitas crianças com autsim estão conscientes de que são diferentes das outras crianças na sala de aula. Isto cria uma ruptura social em muitos casos. Embora as dicas para ensinar as crianças na escola listados acima vai ajudar, também é importante considerar os aspectos sociais de uma criança com autismo precisa aprender.

·         Não exagerar a criança em sala de aula.Tornando-os ficar fora não vai ajudá-los a ter um melhor desempenho.
·         Perceba que as crianças com condições autistas têm dificuldade relacionada com os sentimentos dos outros. Eles podem não compreendê-los.
·         Saiba quando neutralizar problemas com outros colegas de classe. A criança sensível pode levar a falta de emoção ou a natureza inquisitiva de uma criança com autismo errado.
·         Proporcionar a interação social como adequado para a criança, com base no currículo que criança precisa. Cada criança pode exigir um nível diferente de atenção e interação social. Em situações em que a criança não pode ser parte de uma situação de grupo, fornecer outras atividades para aquela criança.
·         Lembre-se que as crianças com autismo pode ser hipersensibilidade a certos estímulos sensoriais, e considerar isso quando a criação de sua sala de aula e conceber o seu plano de aula. Luzes brilhantes, ruídos altos, e certas texturas podem incomodar a criança e interferir com a aprendizagem.
·         Forneça seu aluno com uma área segura para ir se ele está se sentindo sobrecarregado e precisa relaxar. Uma sala de conferências não utilizado ou mesmo um canto sossegado em sua sala de aula pode ajudar a criança a se sentir segura.
·         Não manter os pais informados sobre quaisquer ocorrências que envolvem a criança, social ou academicamente. Peça ajuda dos pais quando surgem situações que são problemáticas para a criança ou sala de aula. Seja proativo ao invés de reativo, tanto quanto possível.
Criando um ambiente onde as crianças podem Flourish
O desenvolvimento de um currículo que atenda às necessidades do aluno é fundamental, mas entender o autismo e seus efeitos sobre a educação também é importante. Social e academicamente, cada criança que tem autismo terá diferentes sintomas de autismo e diferentes capacidades de aprendizagem. No iní cio de cada ano escolar, os pais e os professores devem se unir para encontrar o método de ensino que funciona para essa criança. Ambas as partes precisam ser receptivo de informação e conhecimento do outro, para que haja progresso. A boa notícia é que as crianças não gostam de aprender e florescer dentro do ambiente de direito em muitos casos.

Por Sandy Baker

Dicas para trabalhar com crianças com Transtorno do Espectro do Autismo


Em abril deste ano, o Centro de Recursos para o autismo Indiana (IRCA) e da Rede de Liderança autismo de Indiana oferecem várias dicas para trabalhar com os alunos sobre o espectro do autismo.

1. Estudantes Abordagem tranquilamente do lado para evitar assustar eles. Sua visão periférica pode ser melhor e dá-lhes tempo para processar a informação que lhes diz que você está vindo em direção a eles. Uma vez que eles são surpreendidos, pode ser difícil para os alunos para acalmar-se. 
2. Use a comunicação não-verbal (por exemplo, gestos) quando você puder. Por exemplo, aponte para o local onde você deseja que o filho seja, colocar o dedo aos seus lábios para lembrar a ele / ela parar de falar, ou dar um polegar para cima quando ele / ela está fazendo bem. 
3. Use instruções literais, sucintas e diretas. "Primeiro, colocar o seu casaco no armário, e depois vem para a aula." Evite frases ou sarcasmo que o aluno pode não entender idiomáticas. 
4. Use um calmo, mesmo tom de voz. Adultos Excited produzir os alunos excitados. Pratique sua cara de pau. 
5. Suportes visuais são benéficos, mesmo depois que a criança já não parece "necessidade" deles. Não interromper o uso sem uma discussão de caso conferência. Em tempos de stress, estes apoios visuais pode ser um grande apoio. 
6. Lembre-se de não tomar pessoalmente comportamentos, mesmo quando a criança tem um jeito perfeito para segmentação do seu atributo mais vulneráveis. 
7. Crianças no espectro muitas vezes têm habilidades sociais pobres. Faz parte do diagnóstico. Insira aulas que ocorrem naturalmente no dia que possam surgir. Por exemplo, antes do evento, o treinador de uma criança para dizer feliz aniversário para um dos colegas, levantar a mão para responder a uma pergunta, cobrir a boca quando espirrar, dizer não de agradecimento aos deleites não-preferenciais, etc 
8. Dê o tempo suficiente estudante para responder antes de você repetir instruções. 
9. Estrutura é o seu melhor amigo. Quando há tempo de inatividade, ajudar os alunos a desenvolver um repertório de coisas que podem fazer. Por exemplo, na linha de que eles podem recitar um poema em sua cabeça, contar, ler um livro, fazer uma lista, etc Se houver muitas escolhas, reduzi-lo a dois ou três anos e ter a criança escolher. 
10. Se houver um determinado horário, segui-lo. Prepare-se para qualquer próximos variações. Prepare de forma a não aumentar a ansiedade na expectativa da mudança. 
11. Processamento de informações e problemas sensoriais são mais difíceis, quando a criança é forçada. Certifique-se de que eles têm estratégias para usar quando oprimido. 
12. Conheça os sinais de ansiedade ou estresse para os seus alunos: estimulação, a torcer, cussing, rosto corado, rindo, etc Saiba o que provoca ansiedade ou estresse para cada aluno. Ajuste a sua língua e as demandas quando a ansiedade é elevado. 
13. Passe algum tempo com um aluno antes de fazer julgamentos de programação. Ouvir e observar o aluno com a participação de membros da família, professores / terapeutas ou outros funcionários envolvidos antes de comentar. 
14. Ao tentar extinguir um comportamento inaceitável, identificar sempre uma habilidade alternativa ou o comportamento de substituição. E quando você está alvejando um comportamento, não se esqueça de escolher suas batalhas com cuidado. Às vezes, se concentrando muita atenção no comportamento pode realmente intensificar esse comportamento. 
15. Preveni um estudante quando uma atividade está prestes a terminar, mesmo se ele / ela está usando um timer. 
16. Educar os alunos usando seus conhecimentos, interesses e fixações. Construa lições em torno destes tópicos de interesse especial para que os outros o vêem como especialistas em alguma coisa. Isso vai ajudar a construir a auto-estima. 
17. Mantenha-se em contacto estreito com os membros da família e os médicos sobre o que está funcionando eo que não é, especialmente quando os alunos estão em medicamentos. 
18. Construir em muitas pequenas pausas, mesmo no ensino secundário, para o relaxamento. Identificar uma área segura ou pessoa segura para o aluno acessar quando estão estressadas. 
19. Ajude a encontrar um grupo social, um clube ou de algum tipo de organização que pode conectá-los a ponto mentores que são positivas. 
20. Pré-ensinar novos conceitos que os alunos possam voltar a ouvi-los na sala de aula de educação geral. Isto lhes permite contribuir para a discussão em sala de aula e promove o seu sucesso quando tópicos foram ensaiadas. 
21. Quando você está se sentindo sobrecarregado por uma situação, se cercar de uma equipe de pessoas com quem você pode brainstorm. Usando os recursos ea sabedoria dos outros nos ajuda a ser mais criativo e resolver problemas de forma mais eficaz. 
22. O objetivo final para qualquer estudante é ter uma vida adulta bem sucedida. Não importa qual a idade do indivíduo, ensinando procedimentos e habilidades específicas e, em seguida, desaparecendo apoio é essencial para que isso aconteça. 
23. E, finalmente, gostar de trabalhar com esses alunos. Eles têm muitos dons e talentos. Construir um relacionamento forte e positivo pode ser a ferramenta mais eficaz.



Fonte:  http://translate.google.com.br/translate?hl=pt-BR&sl=en&u=http://www.projectindependence.org/index.php%3Foption%3Dcom_content%26view%3Darticle%26id%3D70:tips-for-working-with-children-with-autism-spectrum-disorder%26catid%3D37:national-resources%26Itemid%3D73&prev=/search%3Fq%3Dhow%2Bto%2Bwork%2Bwith%2Bautistic