domingo, 29 de junho de 2014

Estereotipia Vocal


Gritos, mantras, falação, barulhos ... pouco a pouco vão mexendo nos nervos de quem está por perto. Quando menor, o Pedro tinha uma forte estereotipia vocal que ele se entretia com ela o dia inteiro, se não direcionado para outra coisa. Abaixo está a descrição do que fizemos na época.


Aplicamos uma técnica que é voltada para o auto-controle da estereotipia, primeiro ponto foi ensiná-lo que ele comanda a estereotipia e não a estereotipia comanda ele.

Segundo os especialistas de comportamento, quando o Pedro entra na estereotipia vocal é como se ele ligasse um video-game na cabeca, o que é muito mais divertido (para ele) do que qualquer outra interação.


Na prática: Dentro da sessão de ABA nós estipulamos um trial só para redirecionar esse comportamento, o Pedro podia escolher a atividade e a cada 5 segundos a terapeuta premiava ele por "quiet mouth" (boca quieta), nos usamos o fichas e quando ele conquistava 5 ficha podia brincar no jardim.


Quando ele entendeu que ELE tinha o poder sobre a estereotipia vocal nós fizemos um cartão com um lado vermelho (No  ruído – Sem  barulho) e outro lado verde (ruído é ok).  Então durante a sessão de terapia, enquanto ele estava trabalhando, se ele fizesse a estereotipia vocal a terapeuta mostrava o cartão do lado vermelho e dizia "sem barulho", quando ele estava nos seus momentos livres que são o reforço dele a terapeuta mostrava o cartão verde e dizia "agora barulho é OK".
Quando ele entendeu bem - nós coletamos dados em quantas vezes por sessão era necessário redirecionar estereotipia vocal quando no cartão vermelho e quando chegamos a 10 vezes em 2 horas e meia - colocamos o cartão na parede, do lado vermelho quando ele está trabalhando e do lado verde quando ele está em "reinforcer time" e se a terapeuta precisa redirecionar ela só aponta para o cartão na parede.

Eu tinha um na cozinha também que eu coloquei para as refeições.

Ele entendeu tão bem que algumas vezes, dentro da sessão, a terapeuta esquecia de virar para o lado vermelho na hora do "trabalho" e ele mesmo ia na parede e virava.


Ele generalizou para outras situações também, quando estamos em público eu só redireciono dizendo "no ruído" e ele sabe que tem que controlar o barulho.


Eu tento não ser pentelha e redirecionar a todo o tempo, eu só redirecino quando não pode mesmo, se ele esta num parque, na piscina, que dê os gritinhos que quiser, mas se é uma sala de espera, tem que ficar com a boca quieta.


As outras teorias, RDI e Son Rise, dizem que quanto mais ele estiver envolvido em outras coisas, menos estará engajado nas estereotipias, isso é verdade, mas às vezes temos que usar do ABA para engajá-los.


O RDI pede que você não redirecione a estereotipia e sim a atenção da criança, outra maneira seria se quando a criança começasse com uma estereotipia o adulto redirecionar a atenção da criança para alguma atividade que fosse incompatível com o movimento que ela está fazendo.

Então com a estereotipia vocal, seria fazê-lo respirar fundo, cantar lalala ou qualquer outra coisa que fosse impossível fazer simultâneo aos mantras e gritos.


Outras estratégias para auto-cntrole:
Labels: ABAEstereotipia
Wednesday, September 12, 2012

fonte: http://umavozparaoautismo.blogspot.com.br/search/label/Estereotipia

sábado, 28 de junho de 2014

Mitos e equívocos sobre a abordagem TEACCH


MITO: TEACCH é só para crianças


FATO: TEACCH trabalha com pessoas de todas as idades com ASD. Por exemplo, o nosso emprego apoiado e programa residencial / profissional para adultos é altamente considerado, com demonstrações muito eficaz de aplicação de princípios e técnicas para adultos TEACCHing estruturados. Em um indivíduo, conforme a necessidade, oferecemos aconselhamento pessoal, aconselhamento conjugal e orientação profissional para estudantes universitários, estudantes de pós-graduação, e outros indivíduos com ASD que têm carreiras e vidas independentes.

MITO: TEACCH é apenas para pessoas com deficiência intelectual

FATO: TEACCH trabalha com indivíduos com ASD em todos os níveis de desenvolvimento, a partir de indivíduos com retardo mental significativo para aqueles com inteligência superior e desempenho acadêmico.

MITO: TEACCH é apenas para os alunos em salas de aula independentes

FATO: TEACCHing estruturado pode ser fornecido em qualquer ambiente educacional, incluindo salas de aula do ensino regular, "especiais", como a música, a arte, PE, e língua estrangeira, fala / linguagem e sessões de terapia ocupacional, bem como no refeitório, ônibus escolar, e parque infantil . Não é necessário para o aluno estar em um ambiente de educação auto-suficiente ou especial, a fim de receber a informação visual e suportes organizacionais de TEACCHing estruturado.
Além disso, os serviços com base na abordagem TEACCH são agora usados ​​com indivíduos de primeira infância até a idade adulta em uma variedade de configurações, incluindo programas de intervenção precoce; salas de aula de escolas públicas e privadas; casas de famílias, programas residenciais e casas particulares; jogar e outros grupos sociais; acampamentos de verão e outros programas de recreação; sessões de aconselhamento individual e em grupo; e competitivo e protegido sites de emprego.

MITO: programas TEACCH não ensinar a língua

FATO: Profissionais de TEACCH foram inovadores de métodos para o ensino e desenvolvimento da linguagem de apoio em alunos com ASD. Consideramos uma comunicação significativa, espontânea para ser um objetivo vital para todas as pessoas com ASD. Nós sugerimos que as atividades de aprendizagem de línguas e / ou comunicação social têm um componente visual ou fisicamente concreto por causa da força relativa no processamento visual e dificuldade de compreensão auditiva, que é característica de alunos com ASD.

MITO: Centrando-se sobre a independência, TEACCH isola ainda mais aquele que só com transtornos do espectro do autismo

FATO: Embora TEACCHing Estruturado valoriza altamente independência e estabeleceu-o como uma importante prioridade educacional, desenvolvendo interações sociais agradáveis ​​e significativas relações sociais também são prioridades importantes. TEACCHing estruturado pode ser uma excelente base para facilitar as atividades sociais que de outra forma seriam muito imprevisível e confuso para os alunos com ASD.
RESUMO
A abordagem TEACCH é, uma prática centrada na família baseada em evidências para o autismo, com base em uma conceituação teórica do autismo, apoiada por pesquisa empírica, enriquecido por uma vasta experiência clínica, e notável por seu apoio flexível e centrada na pessoa de indivíduos de todas as idades e níveis de habilidade.
Fonte: http://teacch.com/about-us/what-is-teacch

Como Posso Ajudar uma Criança com Autismo em minha Escola?

Existem várias abordagens e estratégias que os professores e o pessoal de apoio podem usar para ajudar a desenvolver as habilidades de comportamento, linguagem e comunicação de crianças com autismo. Elas incluem:
Recursos Visuais
Muitas crianças com autismo descobrem que é mais fácil compreender o mundo ao redor delas através de recursos visuais. Os professores podem usar calendários visuais, que mostrem o tempo e desenhos simples das atividades, de modo que o aluno saiba exatamente o que vai fazer e quando.
Muitas escolas usam pacotes de software de computador para contar histórias, fazer descrições e dar instruções com palavras e símbolos simultaneamente. Outros suportes visuais incluem listas, objetos e calendários para ajudar crianças a entenderem o que é seqüência e preverem o que está acontecendo.
História em quadrinhos
As histórias em quadrinhos ajudam crianças com autismo a desenvolver uma maior compreensão social, fornecendo representações visuais dos diferentes níveis de comunicação que ocorrem em uma conversa, o uso de símbolos, formas, desenhos e cores. Ao ver os diferentes elementos de uma conversa visualmente apresentados, alguns dos aspectos abstratos da comunicação social (por exemplo, reconhecendo os sentimentos e intenções dos outros) se tornam mais concretos e, portanto, mais fácil para a criança entender.
Histórias Sociais
As crianças com autismo podem ler e ser ensinadas a lidar com diferentes situações, utilizando a técnica de Histórias Sociais. As histórias são escritas para cada criança individualmente, explicando com palavras e imagens, passo a passo, o que vai acontecer em situações difíceis em que elas podem se sentir ansiosas e como devem lidar com essas situações. Por exemplo, um História Social pode ser usada para explicar o que uma criança deve fazer em uma viagem de ônibus ou quando ouve um alarme de incêndio.
Habilidades Sociais
Algumas crianças com autismo respondem bem às atividades de teatro e dramatização que as ajudam a aprender habilidades sociais, tais como saudações, participando de conversas e prestando atenção às pistas em grupos de habilidades sociais. Um círculo de amigos ou sistema de amigos também podem ajudá-las a compreender o mundo social da sala de aula.
Círculo de Amigos

O círulo de amigos incentiva o desenvolvimento de uma rede de apoio para a criança em um ambiente estruturado, o que também pode se estender além desta definição. Não é uma abordagem para fornecer amizade instantânea, mas ao longo de reuniões e avaliações de metas estabelecidas, espera-se que a criança seja capaz de construir relações melhores e mais estreitas com outras crianças. Seis a oito crianças são recrutadas como voluntárias para formar o círculo de amigos. Através de uma série de reuniões, as crianças aprendem a manter o foco e expressar seus sentimentos, diminuindo os níveis de ansiedade. Isso pode levar a uma melhor integração social e a níveis mais elevados de contacto entre parceiros.
Sistema de Intercâmbio de comunicação por Imagens
O sistema de intercâmbio de comunicação por imagens é um método comumente usado para ensinar as crianças que têm linguagem limitada. Os professores utilizam imagens como símbolos para ensinar os nomes dos diferentes objetos. Gradualmente, a criança é ensinada a trocar uma imagem por um objeto que ele queira, para construir frases simples, utilizando as imagens e indicando opções entre vários objetos.
TEACCH (Tratamento e Educação de Autistas e de Comunicação relacionadas à Criança Deficiente)

 Esta abordagem é largamente utilizada em escolas especiais e pode ser adaptada para o uso dentro de escolas convencionais. Ela concentra-se em alterar o meio ambiente e usar suportes visuais, como calendário e horários, para ajudar a fornecer estrutura, reduzir o estresse e melhorar a compreensão. As crianças recebem instruções claras para todas as etapas de uma atividade, geralmente apresentadas de forma visual.



SPELL
O programa SPELL tem sido desenvolvido pelas escolas e serviços da "The Autistic Society Nacional "(Sociedade Autista Nacional) para compreender e responder às necessidades de crianças e adultos com autismo.  Ele reconhece as necessidades específicas de cada criança e enfatiza que todo o planejamento e intervenção deve ser organizado com base nisso. Em uma tradução para o português, as siglas de SPELL significam: Estrutura, Positivo, Empatia, baixa excitação e Ligações.
Estrutura: torna o mundo mais previsível, acessível e seguro e pode ajudar na autonomia e independência.
Abordagens e expectativas positivas procuram estabelecer e reforçar a auto-confiança e auto-estima construindo uma base sólida através do interesse e habilidades naturais.
A Empatia é essencial para apoiar qualquer abordagem destinada a desenvolver a comunicação e reduzir a ansiedade.
As abordagens e o meio ambiente precisam ser de baixa excitação: calma e ordenada, de modo a reduzir a ansiedade e ajudar na concentração.
As fortes ligações entre os vários componentes da vida da pessoa ou programa terapêutico irão promover e manter a consistência essencial.
Comportamento
O comportamento de algumas crianças com autismo pode ser muito difícil de lidar. Pode não ser sempre imediatamente óbvio porque a criança está se comportando de uma maneira particular, e pode ser difícil controlar a situação, sem saber mais sobre o que está por trás dela e que tipos de estratégias podem ser usadas.
Com a comunicação verbal limitada, uma criança com autismo pode, por exemplo, não ser capaz de expressar seus sentimentos de ansiedade, desconforto ou frustração, exceto em uma explosão de comportamento indesejado.
Elas podem ter aprendido com a experiência, que tal comportamento geralmente alcança seu objeto desejado. Portanto, o professor precisa analisar o que vinha acontecendo antes da explosão que poderia ter perturbado a criança, e ensinar-lhes alguma outra forma de comunicar o que quer.
Fonte: http://escolainterligada.com.br/blog/como-posso-ajudar-uma-crianca-com-autismo-em-minha-escola


Resumo de Tratamentos Biomédicos no Autismo

Por James B. Adams, Ph.D.
Visão global

Este documento tem a intenção de fornecer um simples resumo dos principais tratamentos biomédicos disponíveis para ajudar crianças e adultos com autismo / Asperger. Tratamentos biomédicos não vai ajudar todas as crianças, mas eles têm ajudado milhares de crianças a melhorar, às vezes de forma dramática. Este resumo baseia-se principalmente no excelente livro "Autismo: tratamentos eficazes Biomédicas", de Jon Pangborn, Ph.D., e Sidney Baker, MD,. publicado pelo Instituto de Pesquisa em Autismo. Esse livro proporciona muito mais profundidade sobre os testes e tratamentos que são resumidos neste documento.Outra boa fonte de informação é "Crianças com Starving Brains," por Jaquelyn McCandless, MD. Após a leitura deste documento, é altamente recomendável que você vá para as fontes para obter mais informações.
Este resumo geralmente segue a DAN!filosofia, que envolve a tentativa de tratar as causas subjacentes dos sintomas do autismo, com base em exames médicos, investigação científica, ea experiência clínica, com ênfase em intervenções nutricionais.Muitos dos DAN! tratamentos foram encontrados por ouvir os pais e os médicos.
ARI Levantamento de avaliações do pai da Eficácia do Tratamento
A maioria dos tratamentos indicados nas páginas seguintes foram avaliados como parte da pesquisa Autism Research Institute (ARI) de mais de 23.000 pais sobre sua opinião sobre a eficácia de vários tratamentos para crianças com autismo. Para obter uma cópia completa da última Pesquisa ARI, ver a última página. (Para ver de Asperger www.autism.com )
Outras intervenções:
As intervenções comportamentais, tais como Applied Behavior Analysis (ABA), também pode ser muito útil para as crianças com autismo, e são recomendados para serem usados ​​em conjunto com tratamentos biomédicos. Da mesma forma, fonoaudiologia, integração sensorial, fisioterapia, terapia ocupacional, e um bom programa de educação pode ser muito importante. Finalmente, as intervenções sociais (como Intervenção para o Desenvolvimento do relacionamento) e grupos sociais pode ser muito útil na construção de relações sociais e habilidades. Terapia biomédica pode ajudar a melhorar a eficácia destas outras intervenções, melhorando a saúde do cérebro e do corpo e torná-lo mais fácil para a criança aprender.
Tratamento Ordem:
Listamos os vários tratamentos na ordem aproximada do que é normalmente recomendado, mas cada criança é diferente, e avaliação inicial por um médico pode sugerir uma ordem diferente. Além disso, alguns médicos têm suas próprias preferências quanto ao fim do tratamento. O ponto chave para se lembrar é observar o efeito de cada tratamento em seu filho, tanto comportamental e através de testes sempre que possível.
Este resumo inclui as seguintes seções:
·         Melhorar a dieta
·         Sensibilidades alimentares
·         FBCF Diet
·         Suplementos de vitaminas / minerais
·         Altas doses de vitamina B6 e magnésio
·         Ácidos Graxos Essenciais
·         Gut Tratamentos
o    Antifúngicos
o    Probióticos
o    As enzimas digestivas
·         Aminoácidos
·         Melatonina
·         Suplementos da tireóide
·         Sulfatação
·         A glutationa
·         Quelação
·         Regulação do sistema imune
Nota: Este resumo não pretende ser médico individual, e as pessoas devem consultar seu médico para a melhor forma de tratar a criança individual. O autismo é um transtorno do espectro, e um tratamento que ajuda uma criança não pode ajudar os outros.
Nota: Este resumo representa as opiniões pessoais de James B. Adams, e não representam, necessariamente, a opinião da Universidade Estadual do Arizona, Autism Society of America, Defeat Autism Now, ou qualquer outra organização!.
Melhorar a dieta
Justificativa: Os seres humanos precisam de certos nutrientes essenciais para o seu corpo para funcionar, incluindo vitaminas, minerais, ácidos graxos essenciais e aminoácidos (de proteínas). Uma dieta equilibrada, rica em vegetais, frutas e proteína é importante para ajudar a fornecer esses nutrientes essenciais.
Explicação da Dieta:
·         Consumir 3-4 porções de legumes nutritivos e 1-2 porções de frutas por dia. (O milho não é um vegetal, é um grão, batata só têm limitado valor nutricional, especialmente se frito). O suco de fruta é menos saudável do que comer a fruta inteira, mas melhor do que refrigerante.
·         Consumir pelo menos 1-2 porções / dia de proteína (carne, frango, ovos, nozes, feijão). Se a criança mostra períodos de irritabilidade entre as refeições de proteína, considere snacks de proteínas menores dadas com mais freqüência.
·         Grandemente reduzir ou evitar a adição de açúcar (refrigerantes, doces, etc.)
·         Evite "junk food" - biscoitos, batata frita, etc - eles contêm calorias vazias.
·         Grandemente reduzir ou evitar frituras ou alimentos que contenham gordura trans.
·         Evite cores artificiais, sabores artificiais e conservantes.
·         Se possível, comer os alimentos orgânicos como eles não contêm agrotóxicos, e têm mais nutrientes (vitaminas e minerais).Se comer alimentos não-orgânicos, lavar frutas e legumes bem se comer fora.
Benefícios:
·         Legumes e frutas contêm vitaminas essenciais, minerais, fitonutrientes, para melhorar e manter a saúde física e mental.
·         A proteína é necessária para proporcionar os aminoácidos, que são os blocos de construção para neurotransmissores e muitos outros aminoácidos essenciais e proteínas no organismo.
·         Redução no consumo de açúcar pode prevenir aumentos rápidos e quedas de açúcar no sangue, que pode causar irritabilidade e dificuldade de concentração.
·         Cores artificiais e sabores pode irritar algumas pessoas sensíveis, causando problemas de comportamento e outros.
·         Pesticidas, muitas vezes contêm metais tóxicos, e são suspeitos como uma possível causa de alguns casos de autismo.
Duração: ao longo da vida
Sensibilidades alimentares
Justificativa: Muitas crianças com autismo têm sensibilidades alimentares, devido a anomalias no seu aparelho digestivo e / ou sistemas imunitários. Se o alimento não é totalmente digerido em açúcares individuais, aminoácidos, etc, em seguida, a comida parcialmente digerida pode passar a partir do tracto gastrointestinal para a corrente sanguínea, especialmente se a criança tem um "intestino permeável", devido à inflamação. O sistema imunitário reconhece os alimentos como a externa, e pode iniciar uma resposta imunitária para os alimentos, o que resulta em uma resposta alérgica.
Explicação do tratamento:
·         Evite alimentos alérgicas.
·         Considere enzimas digestivas para digerir mais completamente os alimentos.
·         Considere outros métodos para curar o intestino - muitas alergias alimentares irá desaparecer quando a inflamação do intestino está curado.
·         Considere usando uma rotação dieta de 4 dias, em que um determinado alimento é comido apenas um dia a cada quatro dias, de modo que há menos probabilidade de desenvolver uma alergia a ele.
Testes:
Algumas reações alérgicas são imediatos, e alguns têm um atraso de horas ou dias; os últimos são muito mais difíceis de detectar. Algumas respostas são muito fortes, tais como erupções cutâneas ou mesmo choque anafilático, enquanto outras reações são mais leves, como dores de cabeça ou de estômago. O teste pode incluir observações, log dieta, o teste cutâneo, e exames de sangue.
Observações: Procure as bochechas vermelhas, as orelhas vermelhas e círculos escuros sob os olhos o que pode indicar alergias. Também olhar para as mudanças no comportamento.
Dieta Log: Mantenha um diário de dieta, e olhar para um padrão entre os sintomas e alimentos consumidos nos últimos 1-3 dias.
Análise de sangue: IgE e IgG teste é oferecido por muitos laboratórios comerciais. IgE relacionada a uma resposta imune imediato, e IgG refere-se a uma resposta imunitária atrasada.
O teste cutâneo: menos útil do que o teste de sangue, como se verifica apenas para uma resposta imediata.
Todos os testes de alergia é limitado, na medida em que os testes de IgE pode ser negativo, mesmo que haja sintomas clínicos de alergia alimentar. Testes de IgG e IgE pode ser positivo, mas não se correlacionam com um sintoma clínico. Use testes de alergia para sugerir alimentos a evitar, em seguida, observar os efeitos.
Se você não pode pagar ou não quiser fazer o teste, outra opção é tentar uma dieta de eliminação dos alimentos reativos mais comuns que incluem glúten (no trigo, centeio, cevada, possivelmente aveias), laticínios, açúcar de cana, milho, soja , levedura, amendoim, ovo, cores e conservantes artificiais. Se não houver melhora, em seguida, tentar desafiar as crianças com um alimento puro a cada 4 dias, para ver se algum pode ser adicionada para trás dentro glúten e produtos lácteos são a última desafiado.
Benefícios:
A remoção de alimentos alérgicas pode resultar numa ampla variedade de melhorias em algumas crianças, especialmente as melhorias no comportamento e atenção.
Duração: Algumas alergias alimentares (como amendoim) parecem ser ao longo da vida, enquanto outros podem desaparecer quando a inflamação do intestino é curado e / ou o sistema imunológico está normalizado.
Sem glúten, caseína-Free Diet (e muitas vezes sem milho e sem soja)
Justificativa: sistemas digestivos humanos não evoluíram em uma dieta contendo grandes quantidades de trigo e produtos lácteos. Os seres humanos são os únicos animais que bebem leite como adultos, e o único animal a beber o leite de outro animal. Leite de vaca é um alimento perfeito para vacas do bebê, mas não para os seres humanos, especialmente passado idade de enfermagem.
Ao longo dos últimos cem anos, o trigo foi criado para aumentar consideravelmente seu teor de glúten, e uma dieta típica dos EUA contém quantidades muito maiores de trigo do que os humanos comiam 1000-10,000 anos atrás. Glúten (no trigo, centeio, cevada, aveia e, possivelmente) e caseína (em todos os produtos lácteos, incluindo leite, iogurte, queijo, sorvete, caseinato) pode causar dois problemas:
·         Eles são alérgenos alimentares comuns (ver secção anterior), especialmente em crianças e adultos com autismo.
·         Certos peptídeos de glúten e caseína pode ligar-se a receptores opióides no cérebro e pode ter um efeito potente sobre o comportamento (como heroína ou de morfina), causando problemas, incluindo a sonolência, tonturas, falta de atenção / "zoneamento para fora", e agressivo e auto- comportamento abusivo. Tal como os opióides, que podem ser altamente viciante, e uma falta de eles podem causar graves comportamentos.
Estes problemas parecem ser devido a:
·         Uma falha do tracto digestivo para digerir completamente o glúten e caseína péptidos em aminoácidos individuais
·         A inflamação do intestino, permitindo que o glúten e caseína péptidos para entrar na corrente sanguínea e atingem os receptores de opióides no cérebro.
Explicação do tratamento:
·         100% A abstenção total de todos os produtos sem glúten e todos os produtos lácteos. Mesmo pequenas quantidades, como uma mordida de um cookie, pode causar problemas alérgicos e / ou opióides. Muitos alimentos têm contaminação traço com glúten, como batatas fritas e polvilhar passas franceses com pó de trigo para mantê-los de degola, por isso pode ser muito difícil de evitar todos os alimentos e alimentos contaminados.
·         As enzimas digestivas também pode ser útil, especialmente se houver uma exposição acidental, mas eles provavelmente não são tão úteis como uma evasão total de caseína e glúten.
·         Muitas crianças com autismo também se beneficiam através da remoção de produtos de milho e / ou soja.
Benefícios:
As crianças que mais anseiam laticínios e / ou trigo, e que comem muito disso, são mais propensos a se beneficiar. Dietas sem caseína costumam produzir benefícios dentro de um mês, e às vezes em uma semana. Dietas sem glúten costumam levar 1-3 meses para produzir benefícios. Em algumas crianças, há um agravamento dos sintomas por alguns dias (semelhante a uma retirada da droga), seguido de melhoria.
Duração: Pelo menos até que os problemas no intestino são abordados, e, possivelmente, ao longo da vida.
Nota de segurança: É importante que um suplemento de cálcio ser tomada quando em uma dieta livre de produtos lácteos, a menos que uma criança tem uma dieta nutritiva excepcionalmente rica em cálcio.
Teste: Há testes disponíveis para alergia a trigo e leite. No entanto, um teste de alergia negativo não significa que o leite e trigo são ok, como eles também podem causar problemas devido à ação de opióides. Um ensaio de evitar os alimentos é o melhor teste.
Outras dietas:
Várias outras dietas estão sendo investigados atualmente. Uma dieta alternativa é a dieta de carboidratos específicos (SCD), que envolve evitando todos os carboidratos e açúcares maioria (exceto monossacarídeos em frutas). Para mais informações sobre esta dieta, consulte www.pecanbread.com 
Para mais informações, acesse: Autism Network de Intervenção dietética: www.autismndi.com
Suplementos de vitaminas / minerais
Justificativa: A fim de ser classificada como uma "vitamina" ou "mineral essencial", muitos estudos foram realizados que mostraram que a falta dessa vitamina ou mineral resultou em doença ou mesmo morte. A RDA é a quantidade mínima necessária para prevenir a doença, mas pode ser menor que a quantidade necessária para a saúde mental e física ideal. A maioria das pessoas em os EUA consomem menos do que o necessário diária (RDA) de uma ou mais vitaminas e minerais. Por exemplo, muitas mulheres carecem de cálcio e ferro suficiente, conduzindo a osteoporose e anemia, respectivamente.
Explicação do tratamento:
As vitaminas e os minerais estão disponíveis em vegetais, frutas, carne e outras fontes. No entanto, a dieta típica dos EUA é carente de vitaminas e minerais essenciais, para que muitas pessoas precisam para tomar um suplemento.
Sucos: Uma opção é usar um espremedor para fazer suco de vegetais frescos / frutas, e armazená-lo por até alguns dias em um recipiente de vidro hermético. Suco de vegetais / Frutas é uma rica fonte de vitaminas, minerais e outros nutrientes. Sucos comerciais são "pasteurizado" ou aquecida para destruir as bactérias, o que também provoca uma perda de alguns nutrientes.Moagem vegetais / fruto uma vez proporciona apenas cerca de metade dos originais vitaminas / minerais, de modo que após o primeiro sumo que é útil para absorver a pasta de papel durante cerca de 15 minutos em uma pequena quantidade de água pura (cerca de 10% da quantidade de líquido inicialmente espremida para fora), e em seguida moer a polpa novamente - o que irá originar a maior parte dos restantes vitaminas / minerais. A única pequena desvantagem de sumo é uma perda de fibra insolúvel, mas a fibra solúvel permanece, e que é a fibra mais importante. No entanto, a vantagem de sumo é que muitas vezes é uma maneira muito fácil e de bom gosto para obter nutrientes saudáveis ​​em crianças que não comem frutas / legumes. Alguns dos vegetais mais saudáveis ​​para usar incluem repolho, espinafre, cenoura, brócolis, salsa, orégano, misturado com uma pequena quantidade de frutas frescas para o sabor e outros nutrientes. Legumes e frutas orgânicos são preferidos, uma vez que têm uma maior quantidade de vitaminas e minerais e pesticidas menos tóxicos. 8 oz / dia deve ser suficiente para a maioria das crianças e adultos, de acordo com o consumo de outros vegetais e frutas.
Suplementos: Suplementos vitamínicos / minerais são em grande parte não regulamentada, e alguns suplementos não contêm o que eles dizem, ou usar os formulários que são mal absorvidos. Algumas empresas optam por participar do Programa de Verificação Dietary Supplement (DSVP) da United States Pharmacopeia (USP) - que o programa verifica se o conteúdo do suplemento corresponder ao rótulo. Verifique se há uma USP ou o rótulo DSVP, ou ir para http://www.usp.org/USPVerified/ para verificar um produto.
·         Além disso, a maioria dos suplementos não contêm todas as vitaminas e minerais essenciais, ou não contêm um número suficiente deles.
·         Várias boas escolhas para amplo espectro de suplementos de vitaminas / minerais incluem Super Nu Thera do Kirkman (muito rica em vitamina B6), Espectro de Kirkman Complete, Spectrum Suporte de Brainchild e Awaken Nutrição. No entanto, a maioria desses suplementos não contêm cálcio suficiente, o que também é muito importante para complementar, e eles não contêm ferro, que algumas crianças podem precisar.
·         Os suplementos de cálcio são especialmente importantes se uma pessoa está em uma dieta livre de produtos lácteos.
·         Os suplementos de ferro são necessários para algumas crianças típicas, bem como as crianças com autismo, mas só deve ser dada se um teste indica uma necessidade, como o excesso de ferro também pode ser um problema.
·         Em geral, os suplementos nutricionais são uma boa maneira de aumentar a nutrientes essenciais que faltam na dieta.
Testes:
A maioria dos níveis de vitaminas e minerais podem ser testados usando amostras de sangue colhidas em jejum. Vitamina Diagnostics é uma das poucas empresas que podem medir o nível de todas as vitaminas. Vários laboratórios comerciais podem medir o nível da maioria dos minerais, a maioria dos quais pode ser mensurado de forma confiável em glóbulos vermelhos (RBC). O cálcio é melhor medida na urina, de preferência com uma coleta de urina de 24 horas. Alguns laboratórios também oferecem avaliações funcionais da necessidade de vitaminas e minerais com base no sangue e / ou teste de urina. Meça ferro com ferritina sérica.
Dosagens recomendadas:
Recomendamos as seguintes doses para as pessoas com autismo como um nível razoável para começar. No entanto, alguns indivíduos podem necessitar de mais ou menos, dependendo da sua dieta e necessidades metabólicas, e os testes podem ajudar a determinar os níveis óptimos de suplemento. Note-se que a vitamina e minerais pode ter um efeito potente sobre a função e o comportamento do corpo, e assim que começar com uma dose baixa (1/10 do que abaixo) e em seguida aumentando gradualmente ao longo de 3-4 semanas.
Ferro deve ser adicionado somente se um teste indica a necessidade de ferro - isso é comum, e vale para testar. Baixa de ferro é a principal causa de retardo mental em os EUA, e 40% das crianças com menos de 2 anos de idade têm baixo teor de ferro (e assim fazer 40% das mulheres em idade fértil).
A dosagem abaixo deve ser ajustado para cima ou para baixo pelo peso corporal; ou seja, a metade de uma criança de 30 kg, e por 90 libras e acima de dar 50% a mais.
Duração: ao longo da vida, apesar de melhorar a dieta e intestino cura pode reduzir a necessidade de suplementação.
Nota de segurança: A maioria das vitaminas são solúveis em água, e quantidades excessivas de lhes será excretada na urina com segurança. Algumas vitaminas (vitams A, D, E, K) são quantidades de gordura solúvel e excesso daqueles podem acumular-se no corpo e causar toxicidade, se tomado em níveis elevados (acima do que nós recomendamos) por um longo tempo.
Pesquisa:
Um estudo duplo-cego pequeno, controlado por placebo, publicado por Adams et al. descobriram que um suplemento multi-vitamin/mineral forte, equilibrada resultou em melhorias em crianças com autismo no sono e na função do intestino, e, possivelmente, em outras áreas. Adams JB et al., Estudo piloto de um suplemento multivitamínico-mineral dose moderada para crianças com transtorno do espectro autista. J Altern Complement Med.. Dezembro de 2004; 10 (6) :1033-9.
Um estudo descobriu que doses elevadas de vitamina C (1,1 g para cada 10 kg de peso corporal) ajudou as crianças com autismo. Dolske MC et al., Um ensaio preliminar de ácido ascórbico como terapia complementar para o autismo. Prog Neuropsychopharmacol Biol Psychiatry setembro de 1993; 17 (5) :765-74.
Vários estudos têm demonstrado que as crianças com autismo têm estresse oxidativo substancial, sugerindo ou um baixo nível de antioxidantes chave ou uma maior necessidade para eles. Para mais informações, acesse: http://autism.asu.edu .
Altas doses de vitamina B6 e magnésio
Justificativa Há mais de 20 estudos de vitamina B6 com magnésio para o autismo, incluindo 12 estudos duplo-cego, controlado por placebo, e é um dos tratamentos mais estudados para o autismo. Quase todos esses estudos descobriram que 45-50% das crianças e adultos com autismo beneficiado com a suplementação de altas doses de vitamina B6 com magnésio. A vitamina B6 é necessário para mais de 100 reacções enzimáticas, incluindo a produção de grandes neurotransmissores (serotonina, dopamina, e outros) e glutationa (necessária para a desintoxicação). O magnésio é usado para evitar a possibilidade de hiperactividade, o que pode ocorrer se a vitamina B6 é tomado por si só.
A maioria dos estudos utilizaram doses de cerca de 8-15 mg / quilo de B6 (máximo de 1000 mg). Apenas um estudo utilizou uma dose mais baixa (1,3 mg / quilo) e que é um dos poucos estudos que encontraram nenhum benefício.
Um estudo de dosagem por T. Audhya aumentado a dose de vitamina B6 de 1 a 10 mg / kg. Eles descobriram que pelo menos 3 mg / quilo era necessário para começar a ver os benefícios, e 6 mg / libra era o suficiente para a maioria das crianças a ver o benefício.
A razão pela qual muitas crianças e adultos beneficiam de altas doses de vitamina B6 ainda não está claro, mas uma possível explicação é que muitas crianças e adultos com autismo têm ambos 1) uma diminuição da capacidade de converter a vitamina B6 em sua forma ativa, e 2) com defeito enzimas para fazer neurotransmissores-chave que necessitam de uma quantidade anormalmente elevada da forma ativa da vitamina B6. (Para mais explicações ver Adams et al, níveis anormalmente elevados de plasma de vitamina B6 em crianças com autismo não tomar suplementos em relação aos controles não tomar suplementos J Altern Complement Med. 2006 Jan-Feb;.. 12 (1) :59-63).
Tratamento: Com base em uma revisão de toda a pesquisa, o Dr. Bernard Rimland recomendou uma dose de cerca de 8 mg / quilo de vitamina B6 (máximo de 1000 mg) e metade do magnésio. No entanto, ele ressaltou que alguns indivíduos com autismo precisa um pouco mais ou menos.
Deve notar-se que todos os estudos de tratamento de crianças e adultos, que geralmente não foram seguintes DAN!intervenções, e é possível que o outro DAN! intervenções podem reduzir a necessidade de uma dose elevada de vitamina B6 em algumas crianças e adultos.
Teste: Não existe ainda um teste de laboratório para determinar quem vai se beneficiar de altas doses de vitamina B6, embora as medições de baixa neurotransmissores pode ser uma possível pista. O melhor teste é simplesmente um julgamento dois meses, aumentando lentamente a dose de 1 mg / quilo de peso corporal de 8 mg / quilo de peso corporal de B6, e metade do magnésio.
Segurança: A suplementação de altas doses de vitamina B6 em crianças e adultos com autismo parece ser muito seguro. Um estudo realizado por Audhya comparação 6 meses de tratamento com altas doses de vitamina B6 em duas formas (P5P ou HCl piridoxina) em 184 crianças com autismo, e encontraram efeitos colaterais adversos (agravamento dos comportamentos) em 10% das crianças que recebem P5P ( metade do grupo) vs nenhum naqueles recebendo HCl piridoxina. No entanto, algumas crianças podem fazer melhor em P5P. Assim, sugerimos que a primeira partida com piridoxina HCL, e, em seguida, considerar a adição de alguns P5P (5-25 mg) para ver se ocorre melhorar ainda mais.
Há uma pequena possibilidade de que altas doses de vitamina B6 pode causar neuropatia periférica temporária (perda de sensibilidade nos dedos das mãos e pés), mas isso é extremamente raro, e suplementação parando geralmente resulta em recuperação completa.
Para mais informações: Um resumo dos estudos de vitamina B6 no autismo está disponível emhttp://www.autismwebsite.com/ari/treatment/b6studies.htm .
Ácidos Graxos Essenciais
Justificativa: Os ácidos graxos essenciais são nutrientes essenciais para os seres humanos. Eles existem na membrana celular de todas as células, e cerca de 20% do cérebro de uma criança é composto de ácidos graxos essenciais. O leite materno é muito rico em ácidos graxos essenciais, mas algumas fórmulas infantis não possuem este ingrediente chave necessário para o desenvolvimento do cérebro.
Duas categorias gerais de ácidos graxos essenciais são ômega-3 e ômega-6. Omega-3 os ácidos gordos têm prateleira-vidas relativamente curtas, por isso, de processamento de alimentos comercial frequentemente hydrogenates ou hydrogenates-los parcialmente, o que proporciona vida útil longa, mas elimina seu valor nutricional. Assim, mais de 80% da população dos EUA tem baixos níveis de ácidos graxos ômega 3 - este é um dos problemas nutricionais mais comuns em os EUA.
Os baixos níveis de ácidos gordos essenciais estão associados com uma ampla gama de distúrbios psicológicos, incluindo depressão, depressão pós-parto, transtorno bipolar (maníaco / depressão) e síndrome de Rett (semelhante ao autismo). Mais importante ainda, dois estudos publicados descobriram que as crianças com autismo têm níveis mais baixos de ômega -3 ácidos graxos do que a população geral.
Explicação do tratamento:
Uma das melhores fontes de ácidos graxos ômega 3 são os peixes, que os obtêm a partir de algas e plâncton no mar.Infelizmente, muitos peixes são ricos em mercúrio e outras toxinas, especialmente os grandes predadores (tubarão, peixe-espada e atum). Os peixes pequenos, como salmão e camarão, tendem a ter níveis mais baixos de mercúrio, mas isso depende de onde eles vêm. Assim, é geralmente mais seguro para as crianças a obtenção de ácidos gordos essenciais de óleo de peixe, uma vez que pouco mercúrio é armazenado no óleo. Porque óleo de peixe (e peixes) estragam facilmente, é importante para se obter um óleo de alta qualidade que não tem cheiro ou sabor rançoso, e ele deve ser mantido refrigerado.
Dois dos principais ácidos graxos ômega 3 são EPA e DHA. DHA é crítico para o desenvolvimento inicial do cérebro, e EPA é útil para o desenvolvimento posterior.
Dose recomendada: (com base na quantidade de Omega 3, e não a quantidade total de óleo que irá conter outros óleos) são:
Omega 3: 20-60 mg / kg (600-1800 mg por 30 kg, ou £ 60, filho). Para crianças mais novas, usar um suplemento rico em DHA, e para as crianças mais velhas e adultos, usar um suplemento rico em EPA.
Omega 6: ¼ tanto ômega 6 como ômega 3; assim, se tomar 1000 mg de ômega 3, então 250 mg de ômega 6. É importante manter um equilíbrio de ômega 3 e ômega 6, portanto, embora a maioria das pessoas em os EUA têm bastante omega 6, aqueles que tomam um 3 suplemento omega normalmente deve demorar mais.
O óleo de linhaça também é uma fonte de ácidos graxos ômega 3, mas a forma que ela fornece (ácido alfa-linolênico) deve ser convertido pelo corpo para a forma ativa (EPA e DHA). Houve alguns relatos de que as crianças com autismo respondem mal ao óleo de semente de linho, de modo que geralmente recomendam óleo de peixe em seu lugar.
Óleo de fígado de bacalhau (ou outro óleo de fígado de peixe) é uma boa fonte de ácidos graxos ômega 3, e também fornece boas quantidades de vitamina A e vitamina D. No entanto, a vitamina A ingestão de todos os suplementos não deve exceder em muito a ingestão RDA (ver vitamina seção / mineral) por longos períodos, já que quantidades excessivas serão armazenados no fígado e podem afetar a função hepática. (Carotenos são pré-vitamina A e não é um problema).
Testes:
O nível de ácidos graxos essenciais pode ser medido na membrana dos glóbulos vermelhos. No entanto, porque a maioria das pessoas em os EUA têm baixos níveis de Omega 3, é desejável para atingir níveis no topo da gama "normal" para omega 3.Além disso, é melhor para medir a quantidade absoluta de cada ácido graxo, e não apenas o percentual de cada um.
Pesquisa:
Há um grande número de estudos científicos que mostram que os humanos precisam de ácidos graxos essenciais, e que a maioria das pessoas em os EUA não consomem o suficiente. Como mencionado acima, dois estudos descobriram que as crianças com autismo têm níveis mais baixos de ácidos graxos ômega 3 do que as crianças normais. Houve quatro estudos de tratamento para crianças / adultos com autismo.
A 90 dias de teste aberto de ácidos graxos essenciais em 18 crianças com autismo encontraram aumentos significativos nas habilidades de linguagem e aprendizagem. Patrick L e R Salik, o efeito da suplementação de ácido Essential Fatty no desenvolvimento da linguagem e habilidades de aprendizagem em autismo e síndrome de Asperger. Digest Autismo / 's Asperger: Research Article - Jan / Fev 2005.
Um, estudo de tratamento pequeno duplo-cego controlado por placebo por Amminger et al. descobriram que o óleo de peixe pode ter algum benefício na redução da hiperatividade, mas os números eram pequenos demais para ser estatisticamente significativa.
Um estudo realizado por Adams et al. constataram que a suplementação de 2 meses de óleo de peixe (rico em DHA) levou a melhorias significativas na sociabilidade e outras áreas, especialmente em crianças e adultos que consumiram 0-1 porções de peixe / mês.
Um estudo aberto por Audhya et al. Foi realizado um estudo de 9 meses de tratamento. Eles encontraram pouca melhora em 6 meses, mas melhorias substanciais por 9 meses. A maior melhoria foi na função intestinal (verificado por endoscopia pré e pós, em muitos casos), mas também melhorias em outras áreas.
Para mais informações: ver www.nordicnaturals.com
As enzimas digestivas
Razão: O corpo normalmente produz uma variedade de enzimas digestivas para quebrar as grandes moléculas de alimento em pequenos que podem ser absorvidos. Diferentes enzimas são necessárias para os diferentes tipos de proteínas, hidratos de carbono, e gorduras. Crianças com autismo, por vezes, têm baixos níveis de certas enzimas ou enzimas menos ativos, ou ambos - problemas enzimáticos são especialmente comuns em crianças com problemas intestinais (constipação crônica ou diarréia).
Uma enzima digestiva, DPP4, é facilmente desativado por pequenas quantidades de toxinas, incluindo mercúrio e organofosforados (sprays de pesticidas). DPP4 é necessária para digerir alguns peptídeos de caseína e de outras substâncias que podem ter um efeito semelhante opióide.
Tratamento: Tomar uma enzima digestiva com cada refeição, normalmente no início da refeição. Utilização de enzimas que são tão completas quanto possível. As proteases são necessários para a proteína, lipases para gorduras e disacharidases e outras enzimas para carboidratos.
Note-se que é recomendável enzimas digestivas, além de dietas especiais, e não deve ser usado em vez de dietas especiais. Se uma criança tem um problema de digestão de trigo ou produtos lácteos, é melhor apenas evitá-los e usar as enzimas digestivas, como precaução contra os riscos não conhecidos.
Às vezes, durante os tratamentos de desintoxicação, elementos tóxicos como o mercúrio são liberados a partir de sequestro no interior das células e são "removidos" por via biliar. No entanto, uma vez no intestino delgado, estes tóxicos (mercúrio) podem ligar-se e inactivam as enzimas digestivas, tais como as peptidases (DPP4) e dissacaridases os quais são necessários para quebrar açúcares complexos. Há relatos de "nenhuma evidência de necessidade" de enzimas digestivas até a desintoxicação foi iniciado. A mensagem é que não pode haver várias razões para o uso de aparelhos digestivos e que "as coisas mudam".
Testando: A Comprehensive Digestivo Análise de fezes pode revelar se alguns tipos de alimentos não estão sendo digerido bem, o que sugere um problema com as enzimas digestivas específicas.
Pesquisa:
Estudos por Horvath et al. e Kushak / Buie descobriram que muitas crianças com autismo têm digestão de carboidratos com defeito: Horvath K et al, alterações gastrointestinais em crianças com transtorno autista ", J. Pediatria 135 não. 5 (1999) 559-563. 
Horvath K e Perman JA "O transtorno autista e doença gastrointestinal", Curr. Parecer em Pediatria, 14 (2002) 583. Kushak R e Buie T "dissacaridades deficiências em pacientes com transtornos do espectro autista", apresentado na DAN! New Orleans janeiro 2004.
Gut Tratamentos: anti-fúngicos e probióticos
Razão: O intestino humano contém um grande número de bactérias (10x mais bactérias do intestino do que as células em todo o organismo). A maioria destas bactérias do intestino são benéficos, e ajudar a digestão dos alimentos, o equilíbrio de água, e limitar o crescimento de bactérias e fungos.
Algumas crianças com autismo têm baixos níveis de bactérias benéficas, e altos níveis de bactérias e fungos. As bactérias e fungos produzem toxinas que podem afetar severamente o funcionamento mental e do comportamento; álcool é apenas uma das muitas toxinas que a levedura pode produzir, e é um bom exemplo de uma toxina fermento que pode afetar gravemente comportamento. Parece que a melhor maneira de tratar estes problemas é com uma combinação de dieta antifúngica, medicamentos anti-fúngicos (se levedura está presente) e probióticos (bactérias benéficas). Estes podem ajudar a restaurar a função intestinal normal.
Tratamento:
Anti-fungal Dieta: alimentação levedura em açúcar e carboidratos simples, reduzindo ou evitando os alimentos é importante.Além disso, ele pode ser útil para evitar alimentos que contenham levedura ou fermento produtos, incluindo sucos de frutas, vinagre (em ketchup e outros alimentos), alimentos fermentados (pão, pizza, biscoitos, pães), queijo e cogumelos (um tipo de levedura / fungos).
Duração: Dr. Sidney Baker recomenda um julgamento por 5-14 dias, seguido de uma exposição de alto para ver se a dieta faz a diferença. Se assim for, continua a longo prazo.
Medicamentos anti-fúngicos: Existem vários prescrição e tratamentos anti-fúngicos sem receita médica, e às vezes vários necessidade de ser julgados antes de encontrar um efetivo de uma determinada cepa de levedura. Nistatina é a mais segura porque não é absorvido, mas muitas leveduras são agora resistentes a ela.Diflucan, Sporanox, Lamisil, e Nizoral são alternativas que leveduras são menos propensos a ser resistente, mas uma vez que são absorvidos pelo corpo eles têm uma chance muito pequena de sobrecarregar o fígado, por isso, as enzimas hepáticas devem ser verificadas a cada poucos meses, desde que são utilizados a longo prazo. Alguns tratamentos antifúngicos não sujeitos a receita incluem o ácido capryllic, concentrado de orégano, extrato de sementes de frutas cítricas, ácido undecylenic e pau d'arco. Um tratamento incomum é Saccharomyces boulardii, uma levedura inofensivo que vai matar outra levedura e promover as bactérias benéficas, mas vai desaparecer dentro de algumas semanas, quando você parar de tomá-lo, muitas vezes deixando para trás um intestino saudável agora.
Duração: Dr. Sidney Baker recomenda uma série de ensaios em altas doses de 2-3 semanas para cada antifúngico, seguido pelo próximo, até encontrar um que funcione.
Die-off reação: Quando o fermento são mortos, eles podem liberar todas as suas toxinas de uma só vez. Isso pode causar um "die-off" reação temporária que dura alguns dias, seguido por boa melhora quando as toxinas deixar o corpo. O carvão activado pode ser feita para absorver estas toxinas e reduzir efeitos colaterais.
Probióticos: Os probióticos são misturas de uma ou mais bactérias benéficas que estão normalmente presentes no intestino.Muitos probióticos contêm apenas alguns bilhões ou menos unidades formadoras de colônias (UFC) de, mas alguns probióticos contêm fortes 30-75000000000 UFC de, e alguns probióticos prescrição conter até 500 bilhões de UFC do. Os produtos da dose de maior são mais propensos a ser capaz de atingir o intestino e recolonizar-lo com boas bactérias. Se probióticos altas doses de continuar a ser necessário, isso pode sugerir pancreatite ou outra disfunção grave podem estar presentes.
Duração: Use uma alta dose inicialmente, e então considerar uma dose de manutenção mais baixa.
Teste: Um teste simples e muito útil é olhar para o banco, uma vez que metade das fezes é bactérias. O banco deve ser um médio / castanho escuro e bem formado, com 1-3 evacuações / dia.
Use Antibióticos só com grande cautela: Uma rodada de antibióticos orais geralmente mata mais de 99% das bactérias intestinais benéficas, mas tem pouco ou nenhum efeito sobre a levedura ou muitos tipos de bactérias ruins, que então se desenvolvem devido à falta de concorrência de bactérias benéficas. Os antibióticos orais muitas vezes causam overgrowths de más bactérias e leveduras, e são suspeitos como a causa de muitos dos problemas de intestino no autismo. Vários estudos têm mostrado que crianças com autismo tinham, em média, um uso muito maior de antibióticos orais de crianças típicas em seus primeiros anos de vida.
Laboratório de Testes: A Comprehensive Digestivo Stool Analysis (disponível a partir de grandes enfumaçados ou Dados do Médico) vai revelar a quantidade de alguns tipos de bactérias normais e anormais e leveduras. Uma análise de sensibilidade pode sugerir que os anti-fúngicos são mais propensos a ser benéfico, mas muitas vezes apenas uma série de ensaios de diferentes antifúngicos é a melhor abordagem.
Teste de ácido orgânico urinária pode ser feito para verificar a existência de níveis anormalmente elevados de metabólitos de levedura, embora a confiabilidade deste teste é um tanto obscura.
Pesquisa:
Um grande estudo por Rosseneau et al. descobriu que 95% de 80 crianças com autismo regressivo e constipação crônica teve aproximadamente 10.000 x a quantidade normal de E. Coli, e muitos também teve igualmente elevados níveis de outros tipos de aeróbico Gram Negativa Bacilos (AGNB). Um estudo de tratamento de 3 meses de 11 crianças descobriram que um antibiótico potente (não disponível em os EUA) resultou na completa eliminação das bactérias e uma grande melhora ou cura total dos problemas intestinais, e uma grande melhoria no comportamento. No entanto, quando os antibióticos foram parados, o AGNB devolvidos no prazo de um mês, e as melhorias na função e comportamento intestino foram perdidas. Um estudo pequeno tratamento semelhante por Sandler et al com outro antibiótico potente (Vancomicina) novamente encontrado melhora temporária na função e comportamento do intestino, mas novamente os ganhos foram perdidos quando o tratamento foi interrompido.Sander et al, o benefício de curto prazo do tratamento com vancomicina oral de autismo regressivo de início. J Neurol Criança.2.000 de julho; 15 (7) :429-35.
Dois pequenos estudos de Finegold et al encontraram alguma evidência limitada de bactérias anaeróbicas anormais, aumenta principalmente em clostrídios. Eles não testar AGNB. Um estudo realizado por Parracho et al também encontraram aumento da quantidade de clostrídios.
Canção Y, Liu C, Finegold SM. PCR em tempo real quantificação de clostrídios em fezes de crianças autistas. Appl Environ Microbiol. Novembro de 2004; 70 (11) :6459-65.
Finegold et al, os estudos da microflora gastrointestinais no início tardio autismo. Clin Infect Dis. 2002 01 de setembro, 35 (Suppl 1): S6-S16.
Parracho HM et al., As diferenças entre a microflora intestinal de crianças com transtornos do espectro autístico e que de crianças saudáveis. J Med. Microbiol. 2005 Out; 54 (Pt 10) :987-91.
Aminoácidos
Justificativa: A proteína é feita de longas cadeias de aminoácidos individuais. Quando a proteína é digerida adequadamente, as enzimas digestivas dividir a molécula de proteína de comprimento em pequenos péptidos e aminoácidos individuais, que o corpo pode absorver. Esses aminoácidos podem então ser remontada para fazer uma grande variedade de substâncias críticas, tais como neurotransmissores, hormonas, enzimas, anticorpos, imunoglobulinas, glutationa, e de muitas outras substâncias. Os aminoácidos são os "blocos de construção" da vida.
Algumas crianças com autismo têm dietas auto-limitada que são baixos em proteínas, e alguns têm problemas digestivos que limitam a sua capacidade de digerir proteínas em aminoácidos individuais. Qualquer um destes problemas pode levar a insuficiência de aminoácidos.
Tratamentos:
·         Certifique-se de dieta contém proteínas suficientes (duas porções de 4 oz / dia).
·         Considere enzimas digestivas para digerir mais completamente a proteína em aminoácidos individuais
·         Dar "de forma livre" aminoácidos; "Forma livre" significa que os aminoácidos existem como moléculas individuais, em vez de parte de uma molécula de proteína grande que necessita de ser digerido. Suplementos de aminoácidos Gerais estão disponíveis, e eles também podem ser personalizados por uma farmácia de manipulação.
Testes:
Os aminoácidos podem ser testados ou a partir do sangue (em jejum durante 10 horas) ou a partir de uma amostra de urina (24 horas é melhor). Jejum plasma sanguíneo revela níveis de aminoácidos relacionados ao metabolismo mais circulando do que a dieta / digestão. Análise de aminoácidos de urina de 24 horas mostra o que está em excesso ou não utilizável eo que é deficiente, se o transporte renal é normal. A urina tem de ser interpretada com cuidado, como altos níveis na urina pode indicar "perder" ou excreção excessiva, resultando em um nível baixo do corpo.
Também pode ser útil para medir os níveis de neurotransmissores em plaquetas (sangue), tal como os baixos níveis de neurotransmissores pode ser tratada, completando com aminoácidos, permitindo que o corpo a construir os seus próprios.
Pesquisa:
Um estudo realizado por Aldred et al. descobriram que os pacientes com autismo ou síndrome de Asperger e seus irmãos e pais tudo tinha levantado o ácido glutâmico, fenilalanina, asparagina, tirosina, alanina e lisina (p <0,05) do que controles pareados por idade, com a redução plasmática de glutamina. Outros aminoácidos estavam em níveis normais. Isto sugere uma desordem geral do metabolismo de aminoácidos em suas famílias. Aldred S, Moore KM, Fitzgerald M, Waring RH. Os níveis de aminoácidos Plasma em crianças com autismo e suas famílias. J Autism Dev Disord. Feb 2003, 33 (1) :93-7.
Melatonina
Justificativa: Muitas crianças e adultos com autismo têm problemas de sono, incluindo dormir, despertar noturno e acordar cedo. Estes problemas do sono têm uma forte correlação com problemas de intestino, e curando o intestino parece reduzir muitos desses problemas de sono. No entanto, se os problemas do sono continuar, a suplementação com melatonina pode ajudar. A melatonina é o hormônio que o corpo produz naturalmente à noite para regular o sono. É formado a partir do neurotransmissor serotonina, então os níveis de serotonina pode causar níveis baixos de melatonina.
Teste: O melhor teste para a melatonina é simplesmente uma prova de que, se uma pessoa tem de continuar problemas de sono não devido a outras causas (ver abaixo).
Tratamento: a produção de melatonina é muito reduzida pela luz, e até mesmo uma lâmpada simples pode diminuir consideravelmente a produção de melatonina. Então, primeiro tente eliminar todas as fontes de luz.
Para problemas em adormecer, primeiro tente uma abordagem comportamental de uma rotina noturna regular (em um tempo fixo, comece a banheira / chuveiro, escovar os dentes, história, etc.) Além disso, certifique-se de eliminar a cafeína e reduzir a ingestão de açúcar no período noturno.
Se os problemas do sono persistir, comece com 1 mg de melatonina (0,5 mg para crianças), e aumentar até 2-5 mg, se necessário (1-3 mg para crianças). Se acordar ocorre durante a noite, em seguida, tentar uma forma de liberação de tempo, em vez de aumentar a dose. 2 mg de tempo de libertação pode ser melhor do que 5 mg de uma só vez.

Segurança: A melatonina parece ser excepcionalmente seguro, e altas doses em animais não produzem toxicidade, e um estudo de 1400 mulheres que tomam 75 mg / dia para até 4 anos, sem efeitos adversos. Na verdade, os estudos em animais sugerem que o uso a longo prazo de melatonina pode aumentar a expectativa de vida de 20%, presumivelmente devido ao seu forte efeito antioxidante.
Para acessar o artigo completo, visite http://autism.asu.edu ou www.autism.com .