Educação Especial: O Plano de Educação Individual (PEI)

 Kit Richert, Ph.D.

O que é um IEP?

Os indivíduos com deficiência Education Act (IDEA) proclama o direito de todas as crianças norte-americanas, incluindo aqueles com necessidades especiais, para receber uma educação pública gratuita e apropriada. Por isso, é dever da escola pública para determinar o que é "apropriado" para o aluno, considerando a sua desvantagem particular. A "one size fits all" abordagem para a Educação Especial é uma ideia do passado.

Um Plano de Educação Individual (PEI) é um documento desenvolvido por escolas públicas, que apresenta um programa acadêmico que é considerado por uma equipe interdisciplinar (chamada a equipe do IEP) para oferecer um programa educacional apropriado para uma criança em relação à sua deficiência em particular.

A reunião IEP

Antes de uma criança é colocada em Educação Especial uma avaliação deve ser concluída para explorar as áreas suspeitas de deficiência. É importante notar que nem todos os alunos com uma condição diagnosticada (como TDAH ou Transtorno de Asperger) qualificam-se para a Educação Especial, se puder ser demonstrado que a criança pode funcionar adequadamente em sua sala de aula de Educação Geral, apesar de sua condição.

Saiba mais sobre o Processo de Avaliação de Educação Especial 

Após a avaliação, uma reunião do IEP é então realizada, que inclui as partes que tenham avaliado, os pais, umprofessor de Educação Geral e um administrador (chamada a equipe IEP). A equipe do IEP irá rever os resultados da avaliação para determinar se:

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1. A criança preenche os critérios de elegibilidade para uma de 13 condições incapacitantes .

2. A criança precisa de serviços especiais de educação (as suas necessidades não podem ser atendidas em um ambiente de educação regular).

Os alunos não podem ser elegíveis se suas dificuldades de aprendizagem pode ser atribuído a:

• proficiência em língua Baixo Inglês

• deficiência física temporária

• desajustamento social

• Fatores culturais, socioeconômicas ou ambientais.

Se um estudante é encontrado pela equipe para cumprir os critérios de deficiência, desenvolve um IEP, que documenta os métodos de instrução, acomodações e modificações necessárias para que o aluno aprenda com sucesso. Cada IEP é desenvolvido com um conjunto de metas por escrito, com o objetivo de que os serviços de Educação Especial vai ajudar a criança a atingir os objetivos dentro de um ano o tempo. Objetivos podem ser escritos em várias áreas, incluindo desempenho acadêmico, comportamento, habilidades sociais, organização, coordenação motora, etc O IEP é equivalente a um contrato legal, afirmando que um aluno deve receber os serviços e atender as metas traçadas. Um estudante pode ter seu IEP a qualquer distrito escolar do país e por lei deve receber os mesmos serviços e acomodações de sala de aula listadas no IEP.

Se você é um professor de Educação Geral, que foi convidado para a reunião do IEP de um de seus alunos, você tem um papel importante a desempenhar. É útil para revisar os registros com relação ao desempenho da criança na sala de aula. Venha preparado para falar sobre as tendências e padrões que você notou em relação à sua lição de casa, trabalhos escolares, teste tomando habilidades, seu comportamento e atitude, habilidades sociais, etc Eles são consistentes ou inconsistentes? Você já percebeu uma mudança para melhor ou para pior? Quais são os seus pontos fortes e fracos como aprendizes e como os alunos? Será que eles parecem processar informações de forma diferente do que os outros alunos?

Suas observações são muito importantes para a decisão da equipe do IEP para determinar a melhor colocação educacional para o aluno. Lembre-se, com Educação Especial todas as decisões são decisões da equipe. Você é uma parte da equipe e sua contribuição é essencial.

Educação Especial Service Delivery

A maioria dos estudantes de Educação Especial qualificar com uma dificuldade de aprendizagem específica, e só pode receber serviços de educação especial para lidar com objetivos em uma área de assunto (leitura, por exemplo). Os alunos podem ser puxado para fora para instrução grupo pequeno, ou um professor de Educação Especial pode empurrar para a sala de aula para prestar serviços. Alunos com deficiência moderada a grave pode exigir maiores níveis de serviço e uma Classe Especial Dia, mas muitos deles podem ser parcialmente ou totalmente incluídos em uma sala de aula de Educação Geral, com o apoio de auxiliares de um-em-um. Como regra geral, os alunos são obrigados a estar no "ambiente menos restritivo", que é deve ser a sala de aula de Educação Geral, sempre que possível.

Além dos serviços de apoio acadêmico, os alunos de Educação Especial pode ser elegível para outros serviços na escola, distrito ou município. Os estudantes podem receber terapia de fala e linguagem, aconselhamento para problemas emocionais ou de habilidades sociais, terapia ocupacional ou por atrasos motoras e multa. Os alunos com deficiências mais graves podem ser também elegível para serviços especiais de transporte, PE adaptativo, e um ano escolar prolongado.

Professores de Educação Geral costumam receber cópias dos objetivos de Educação Especial o aluno está trabalhando em sala de aula e as acomodações necessárias pelo IEP. As acomodações do IEP selecionados pela equipe do IEP (tais como o tempo prolongado em testes, assentos preferenciais ou atribuições encurtados) deve ser implementado corretamente em todas as classes com a presença do filho, ou a escola pode ser responsabilizada. É incentivada a comunicação regular que ocorre entre o professor-Geral e da Educação Especial, bem como com os pais e todos os outros grupos de trabalho com o aluno. Isso irá garantir que as partes podem colaborar para trabalhar em estratégias semelhantes, e aprender uns com os outros o que é melhor trabalhar para o aluno.

IEP do são reconstruídas a cada ano e novas metas desenvolvidos. A cada três anos os alunos de Educação Especial deve ser reavaliado pela equipe interdisciplinar para explorar o seu desenvolvimento. Se uma criança tem sido bem sucedida em remediar o défice habilidade acadêmica podem ser saiu da Educação Especial ou ter seu tempo no ensino geral aumentou. Se houver alguma dúvida sobre a adequação do IEP, uma reunião do IEPpode ser chamado a qualquer momento por qualquer das partes envolvidas na educação da criança.